學校活動

如果以 S.T.E.A.M. 來分析,理科內已包括相當的理論、實驗以及數學元素,因此,活動設計的方向可考慮偏重 T.E.A. 的補強。

初中的科學,高中的理科是中英數科目以外比重很高的科目;

而且,學習理論的同時伴隨著實驗,如果訓練足夠的話,

相對地,不太需要補強。

越高科技的東西,往往需要投入更多的時間資源。

科技本身只是工具,需要多方面的知識配合才能有結果。

程式及機械人往往成為焦點,

但程式是「語言」,再圖像簡化還是要多用多練;

而機械人牽涉電子及結構,需要更多技巧及知識去應用;

能組合機械人但一點都不會銲接就有點兒那個。

這是最差的部分。

本質上是吃力不討好,花了很多時間卻沒有太多「高科技」的感覺。

又因不太受家長歡迎,學校將木工課室改造成其它用途。

學生沒有機會及時間來練習使用工具的技巧,令手動能力差;

間接造成學校使用套裝材料來上課情況,結果令手動能力更差。

能組合機械人但是不能以「規格」外的方式改裝就是結果。

視覺藝術被獨立成一科,與其他學科的配合較少。

但是「工程」及成果「演示」往往需要此內容的配合;

畢竟,外表包裝也很重要。

作為傳統三大主科,數學是一個很有份量的科目,不太需要補強。

很多人強調學習電腦程式可培訓邏輯性思考;不過學習數學也是可以的;

補充的說,就算語文科作文、講故事表達也能培訓邏輯。

 


 

研究肥皂泡的製作方法

 

什麼是肥皂泡呢?肥皂泡是一層十分薄的空心球體,有著彩虹般的顏色的簿膜。肥皂泡十分脆弱,經常會因觸碰它而破裂。網上流傳著多種不同肥皂泡的調製方案。

我們希望藉著今次的專題研習,在網上蒐集不同的肥皂泡配方,並測試其可行性。從而希望找出一種最適宜吹製又大又漂亮的肥皂泡。

完成年份:2006年

閱讀全文:研究肥皂泡的製作方法

 

飽和溶液與結晶

 

當熱的飽和溶液冷卻時,一些原已溶解的溶質就會變回固體,這時候就會產生結晶體。同一種物質所形成的結晶體,它的形狀和顏色是一致的。

我們希望藉著今次的專題研習,測試我們周圍常見的物質,是否適用於製作結晶體。

除此之外,我們亦會調查不同物質所形成的飽和溶液,在結晶時有沒有什麼差別。

完成年份:2006年

閱讀全文:飽和溶液與結晶

 

攻城機械之拋石機

 

學生在虛擬的電腦遊戲中認識到中世紀的攻城機械 (Siege Engines)。

整個活動的設計目的,是想學生親手複製眼前的機械結構,從而體驗一下想像與現實中的差距。

由於活動設計是開放式的,學生已於事前明白其設計可能不成功。

活動分成兩部分,首先讓學生搜尋資料並製作小型模型,以了解其運作原理。然後從模型製作中學到的概念,將之立體化。

完成年份:2006年

閱讀全文:攻城機械之拋石機

 

定間畫面動畫製作

 

此活動設計目的是希望能和「中文科」配合,測試與不同的學科合作的可行性。可延伸為以簡單動畫作專題簡報。

此動畫以成語故事中的「朝生暮死」的劇本,以簡單的資源及技術製成。 

 

跨學科:谷祖德 (理科)、林美雲 (中文科)

學生:胡耀發 (中一級)

完成年份:2005年

閱讀全文:定間畫面動畫製作

 

環保創意液壓車

 

此活動為開放式設計,用了上工科課後剩下的木塊,舊教學光碟、PVC膠管等廢料,製作車輛的配件。向理科實驗室借用了可再用的針筒作液壓轉向控制,加上一具齒輪箱,一輛液壓遙控車就完成了。

完成年份:2004年

閱讀全文:環保創意液壓車

 

火柴火箭

 

水火箭常常用於解釋「作用力及反作用力」的關係,但它並不適合作為學校活動。

主因是水火箭 (無論是向上飛或加上輪子在地上行) 十分有力量,但發射的方向有時難以確保。而且能真正參與的人數不多,進行活動的地點亦有所限制。

「火柴火箭」的活動設計能代替水火箭的示範;且需要空間小,適合作課堂活動。

完成年份:2002年

閱讀全文:火柴火箭

 

豐年蝦 (Brine Shrimp)

 

豐年蝦是一種生活在鹹水的小型甲殼動物。在日常生活中,豐年蝦經常用作餵飼其他海產的用途;又或作為活載體給海產作治療。

豐年蝦除了極適合在學校飼養及作為以豐年蝦作專題學習的研究主體,也可以作為生物科或生命教育科的研究體裁。

 

教育方案連結 》

完成年份:2003年

閱讀全文:豐年蝦 (Brine Shrimp)

凡事都可行.但不都有益處。凡事都可行.但不都造就人。無論何人、不要求自己的益處、乃要求別人的益處。 【哥林多前書10:23-24】

 

Copyright © 2016 海馬工作室 ‧ Seahorse Studio